Materi pelatihan Implementasi kurikulum 2013 Bahasa Indonesia,Sejarah, Prakarya,Sosiologi,Ekonomi SBK dan PJOK SMA

FOKUS MODUL

Modul ini terdiri atas 4 (empat) unit modul yang masing-masing membahas materi yang saling berkaitan satu sama lain, terdiri atas:

Unit 1: Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Mata pelajaran

Bagian ini membahas tentang analisis keterkaitan SKL, KI-KD, dan Silabus kaitannya dengan penentuan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan materi pokok sebagai bahan pembelajarandan penilaian dalam rangka pencapaian Kompetensi Dasar (KD). Unit 1 ini merupakan uraian awal untuk membahas unit-unit berikutnya.

Unit 2: Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran

Materi guru pembelajar IN mapel PJOK SMA SMK kelompok kompetensi A, B, C, D, E, F, G, H, I, J

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2:

KOMUNIKASI EFEKTIF

A. Tujuan

Memiliki kecakapan dalam memahami konsep dasar aspek-aspek pembelajaran PJOK, terampil dalam melakukan, dan membelajarkan dengan menerapkan dasar keilmuan, serta memiliki tanggung jawab personal dan sosial sebagai tauladan bagi peserta didik dan masyarakat sesuai dengan kebijakan yang berlaku

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan teknik bertanya peserta didik di Sekolah Menengah Pertama secara terperinci.
2. Menjelaskan teknik menjawab pertanyaan peserta didik di Sekolah Menengah Pertama secara terperinci.
3. Menjelaskan teknik diskusi di Sekolah Menengah Pertama secara terperinci.

Materi pelatihan IN Kurikulum 2013 Bahasa Indonesia

Uraian Singkat Materi 

1. Keterkaitan antara Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti- Kompetensi Dasar, Pembelajaran, dan Silabus 

• Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi Inti (KI) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan Kompetensi Dasar (KD). 

Materi guru pembelajar IN SMA Mapel Bahasa Indonesia Kelompok Kompetensi A, B, C, D, E, F, G, H, I, J

LANGKAH-LANGKAH SKENARIO
MELAKSANAKAN MATERI DIKLAT DENGAN PENDEKATAN ANDRAGOGI


Langkah-langkah:

1. Mengalami
Pada fase ini melibatkan peserta pelatihan secara aktif dalam kegiatan sebagai upaya untuk memotivasi peserta agar mereka terlibat secara aktif selama proses pelatihan berlangsung.
Yang dapat dilakukan untuk melibatkan peserta secara aktif:

• Brainstorming
• Membangun apersepsi dengan melakukan tanya jawab, misalnya apa yang mereka harapkan dalam pelatihan ini.
• Mengenalkan hal-hal yang benar-benar dirasakan baru yang sebelumnya tidak atau belum dikenal oleh peserta pelatihan. Pengkondisian ini diharapakan dapat menumbuhkan “rasa butuh” kepada peserta pelatihan tentang materi pelatihan.

Materi guru pembelajar IN mapel Matematika SMA 2016

Materi ini merupakan bahan pelatihan Instruktur nasional atau IN yang saat ini sedang dilaksanakan di daerah - daerah yang diselenggarakan oleh Kementrian Pendidikan Nasional.

Materi ini diikuti oleh guru SMA mapel Matematika dan bidang studi lainnya yang memiliki nilai UKG 2015 tuntas melewati ambang pasing grade.

Semoga bpk ibu guru yang belum berkesempatan untuk mengikuti pelatihan ini dapat mempelajari bahan dan materi yang diberikan dalam workshop tsb.

Materi guru IN mapel BK SMA Guru pembelajar 2016

Topik Pokok

1. Overview Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar. Pada bagian ini membahas petunjuk teknis moda tatap muka dan moda daring. Untuk moda tatap muka membahas Penetapan peserta, instruktur nasional, dan penyelenggara; Struktur program, pendekatan, metode, dan jadwal pelaksanaan; Penilaian, pelaporan, dan sertifikat.Untuk moda daring disampaikan materi tentang arsitektur sistem Moda Daring; model-model dalam Moda Daring, model pembimbingan pada Moda Daring, peran dan tanggung jawab berbagai unsur; kriteria, peran, dan tanggung jawab petugas; waktu, tempat, struktur program, mekanisme pelaksanaan, penilaian dan sertifikasi; serta monitoring dan evaluasi.


2. Literasi TIK Pendukung Pembelajaran Daring. Pada bagian ini membahas tentang pemanfaatan TIK yang meliputi Dasar-dasar Komputer dan Pengenalan Internet sebagai pendukung pelaksanaan Moda Daring.

Materi penguatan dan manajerial kepala sekolah

Contoh Isi Materi :

PETUNJUK PENYUSUNAN 

JADWAL RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)

Untuk menyusun jadwal Rencana Tindak Lanjut ( RTL ) dengan tepat, Saudara harus memahami terlebih dahulu rambu-rambu umum OJL, semua tugas yang akan dilakukan pada saat OJL dan alokasi waktunya.

Sesuaikan penugasan tersebut dengan kalender akademik sekolah dan waktu luang Saudara. Kegiatan OJL ini bersifat fleksibel dalam pelaksanaannya dengan harapan tidak mengganggu tugas Saudara di sekolah/ madrasah.

Penyusunan RTL meliputi :

A. Identitas diri Silahkan ditulis nama dan instansi Saudara.
B. Kegiatan

Perangkat Bahasa Inggris SMK Forward Kurikulum 2013

Contoh : 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan                  : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran                        : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : X/Semester 1

Materi Pokok                          : Greetings, Introducing Yourself, Daily Activities

Sub Materi Pokok                   : Verb “To Be” dan Simple Present Tense

Alokasi Waktu                        : 6 x 45 Menit (3 Pertemuan)        

                                                                                               

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1.  Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

        komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Indikator :

1)  Bersyukur dapat  berlatih menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar dalam berbagai situasi dan kondisi sebagai bekal ketika bekerja baik di dalam maupun di luar negeri. 

2.1.  Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal   dengan guru dan teman.

Indikator :

1)      Menggunakan tata krama sopan santundan tata bahasa yang baik ketika melakukan komunikasi antara dua orang atau lebih dalam situasi informal.

2)      Memiliki rasa pedulidan ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.

3)     Menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.

Perangkat Kimia SMK Kelas X Teknologi dan Rekayasa Kurikulum 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelaksanaan pembelajaran kimia selama dua semester atau satu tahun dirinci menjadi 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai berikut.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor                           : 1

Kelas / Semester            : X / 1

Materi Pembelajaran     : Kimia dalam Kehidupan

Alokasi Waktu              : 4 X 45 menit

Jumlah Pertemuan         : 2 kali

A.    Kompetensi Dasar (KD)

3.1. Memahami peran kimia dalam kehidupan.

4.1. Mengevaluasi berbagai peran kimia dalam kehidupan.

B.     Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1   Menyebutkan produk-produk kimia dalam kehidupan.

3.1.2   Mengidentifikasi ruang lingkup kimia berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

3.1.3   Mengklasifikasi materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran

4.1.1. Menganalisis hakikat ilmu kimia beserta manfaatnya bagi manusia dan lingkungannya.

4.1.2. Mengaitkan peran kimia dalam kehidupan dan perkembangan ilmu lain

4.1.3. Menyusun tabel data hasil observasi identifikasi objek, permasalahan, produk, dan profesi berbasis kimia.

4.1.4. Merancang penelitian sederhana tentang permasalahan yang berkaitan dengan ilmu kimia di kehidupan sehari- hari.

Perangkat IPA SMP Kurikulum 2013 Kelas VIII

Pembelajaran alam terangkum dalam sebuah konsep dan ini terkait dengan kehidupan manusia secara luas sehingga lahirlah pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ).

Mapel ini memiliki kemampuan untuk membangkitkan minat siswa dan mengembangkan pemahaman akan alam semesta sehingga banyak ditemukan terobosan teknologi yang dapat dipergunakan manusia dalam kehidupan sehari - hari.